مفاهيم علمية وأساليب تدريسها

يشهد تدريس العلوم في وقتنا الحاضر، وعلى المستوى العالمي، تطويراً جذرياً من أجل مواكبة روح العصر، ويستمد هذا التطور أصوله من طبيعة العلم ذاته، فالعلم له تركيبه الخاص الذي يميزه عن مجالات المعرفة المنظمة الأخرى، وجوهر هذا التركيب يظهر في مادة العلوم والطرق التي يستخدمها العلماء في الوصول إليها. ويرى المهتمون بتدريس العلوم أن فهم العلم لا يتأتى إلا إذا عكس تدريس العلوم طبيعة العلم مادة وطريقة. ولهذا فإن الاتجاه المعاصر في تدريس العلوم يؤكد أن التطوير يجب أن يهدف إلى فهم محتوى العلم، والأساليب التي يتبعها العلماء في الوصول إلى هذا المحتوى، والطرق التي يمكن أن تتبع في تدريسه.لذلك جاء هذا الكتاب مفاهيم في العلوم الطبيعية وتدريسها لينتهج المنحى الاستقصائي في طريقة عرض المحتوى العلمي وكذلك طرق التدريس. خدمة لطلبة الجامعات من تخصص معلم الصف إلى المتخصصين في العلوم الطبيعية بشتى فروعها، وكذلك معلمو العلوم بشتى المراحل التعليمية، ومعلمو الصف الواحد، لتحقيق جملة من الأهداف نذكر منها على سبيل المثال:1. تبني تربية علمية تصنع فرداً(مواطنا) مستقلاً ، واعياً، وناقداً، ومسؤولاً اجتماعياً، ويتبنى المنهجية العلمية في حل المشكلات الحياتية عموماً، والعلمية والتكنولوجية والاجتماعية على نحو أكثر تخصيصاً.2. تحديث مناهج العلوم وتطويرها بصورة مستمرة، إن من شأن هذا التحديث استيعاب التغيرات في مفهوم العلم ونواتجه وانعكاسها على الجوانب الاجتماعية والتكنولوجية لمجتمعنا. ويساعد التحديث أيضاً في ربط الفرد المتعلم بمجتمعه من جهة، وربط المجتمع بحضارته وثقافته من جهة أخرى.3. تحسين تربية المعلم العلمية وإعداده وتأهيله، ونهدف هنا إلى تطوير كفايات معلم العلوم باعتباره قائداً تربوياً ميسراً لتعليم العلوم، وموجهاً للنشاط العلمي، ومرافقاً لشؤون البحث والاستقصاء والاكتشاف.وقد جاء هذا الكتاب في ثلاثة عشرة فصلا ، تتضمن هذه الفصول مواضيع: الفيزياء، الكيمياء، علوم الأرض، الطقس والرصد الجوي، النظام الشمسي وما وراءه وأخيراً الحياة والبيئة.