لكي تتمكن الإدارة المدرسية من مواكبة التغير السريع الحاصل في مجتمعنا اليوم ونستطيع تحقيق الأهداف التربوية التي من شأنها العمل على تحقيق أهداف المجتمع فلا بد أن تكون هناك إدارة مدرسية واعية , يقوم عليها إداري يصل بفكره وإبداعه وتأهيله إلى مرتبة القائد التربوي الذي يسهم بشكل فعال في تحقيق ما يصبو إليه المجتمع من خلال المدرسة التي ...
قراءة الكل
لكي تتمكن الإدارة المدرسية من مواكبة التغير السريع الحاصل في مجتمعنا اليوم ونستطيع تحقيق الأهداف التربوية التي من شأنها العمل على تحقيق أهداف المجتمع فلا بد أن تكون هناك إدارة مدرسية واعية , يقوم عليها إداري يصل بفكره وإبداعه وتأهيله إلى مرتبة القائد التربوي الذي يسهم بشكل فعال في تحقيق ما يصبو إليه المجتمع من خلال المدرسة التي يديرهاويمكن تلخيص أهمية هذا الكتاب في جانبين هما:*الجانب النظري 1- إن مفهوم النجاح التنظيمي بصفة عامة والذكاء الانفعالي بصفة خاصة تعتبر من المواضيع المهمة التي تتعلق بعنصر مهم في المنظمات2- تناولت الدراسة مفهوم الذكاء الانفعالي كأحد المفاهيم النفسية التي ظهرت أواخر القرن العشرين 3- أهمية المرحلة الابتدائية باعتبارها القاعدة الأساسية لإعداد وتنشئة الجيل 5- نظرا لعدم وجود بحث عربي ومحلي تناول هذا الموضوع فان البحث الحالي –وعلى حد علم الباحثة – أول بحث يجري حول النجاح التنظيمي وعلاقته بالذكاء الانفعالي لدى مديري المدارس الابتدائية لذا سيكون هذا البحث إضافة علمية تضاف للأدب التربوي في المجال الإداري .*الجانب التطبيقي 1- تأمل المؤلفة أن يساعد الذكاء الانفعالي المدير في التعامل مع الظروف السلبية من خلال خلق ثقافة مدرسية خاصة تهتم بمطالب المعلمين وتنطوي في مزيد من الضوابط وتهتم بالجانب العقلي والوجداني للمعلمين والطلاب .2- تأمل المؤلفة أن يلعب الذكاء الانفعالي دورا بالغا في الإدارة المدرسية فمدير المدرسة الذكي وجدانيا يستطيع السيطرة والتأثير على المعلمين من خلال انفعالاتهم وردود أفعالهم ومشاعرهم مما يوفر مناخا مدرسيا مليئا بالحماس .3- تأمل المؤلفة أن تقدم هذه الدراسة تغذية راجعة لمديري المدارس الابتدائية حول العلاقة بين النجاح التنظيمي و الذكاء الانفعالي.4- تأمل المؤلفة أن يساعد الذكاء الانفعالي إدارة المدرسة على خلق رؤية مشتركة للمنظمة تحدد مستقبلها , وتحدد خطط العمل فيها وأهدافها المستقبلية .5- تأمل المؤلفة في ضوء ما قد يسفر عنه البحث من نتائج وما يخرج به من توصيات ومقترحات , إفادة المسؤولين عن العملية التربوية في التوصل الى مؤشرات مهمة تساعد في التعرف على نقاط القوة والضعف لدى مديري المدارس الابتدائية بين المدرسة والعاملين .6- تأمل المؤلفة من نتائج هذه الدراسة , تنظيم دورات تدريبية للمديرين في المدارس الابتدائية.7- تأمل المؤلفة أن يساعد الذكاء الانفعالي مديري المدارس الابتدائية على التركيز بشكل كبير على ضرورة اتخاذ الخطوات اللازمة لزيادة فرص النجاح المهني والاستفادة من الظروف الحالية في تحقيق الأهداف التربوية للمنظمة المدرسية.
