برنامج ريسك لتعليم التفكير الناقد 1-8

نبذة النيل والفرات:تنعكس قيمة التطوير التربوي في نتائج ما تقدمه المؤسسات التربوية من برامج على شخصيات متوازنة النماء عند جميع الطلبة وإعدادهم كمفكرين جيدين، وما الإنسان المفكر الجيد إلا مساهماً فاعلاً في التنمية.إن أهم أهداف التعليم هو إعداد الفرد القادر على فهم المعرفة والتعامل معها وتقييمها وإختيار ما يكمل عملية البناء والتقدم، أي أن هذا يعني تطوير قدرة الفرد على إختبار المعرفة بفكر ناقد، "فالتحليل والتقييم وإصدار الحكم على المعرفة بهدف الإختيار الأمثل" "ما هو إلا تفكير، إنه التفكير الناقد".إن التفكير الناقد القديم الجديد بدءاً بمناقشات وجدلية الفكر عند علماء العرب والمسلمين وأرسطو وأفلاطون، وإنتهاءً "بثورة المعرفة" ونداءات "الإقتصاد المعرفي"، جميعها تلتقي عند "كيفية التعامل مع المعرفة"، فالحاجة ماسة لتحفيز وتدريب التفكير الناقد عند الأفراد بطرق مدروسة موجهة مباشرة ومستمرة، وأن لا تبقى على حالها الذي يخضع للصدفة والظروف وطبيعة المهمة، أو الحراك ما بين التوجه الملزم الذي يتطلب قبول الفكر دون مناقشته، أو عدم الإلتزام الذي لا يحكمه التفكير الناقد إلا للتصحيح، فليس كل نقد هو تفكير ناقد.ولأهمية هذا الموضوع تناول المؤلف في كتابه برنامج "Risk" لتعليم التفكير الناقد الذي يستثير التفكير، ويبعث على التفكير في التفكير نفسه، وذلك ليقدمها للطلبة ليحلّقوا إلى أقصى ما تصل إليه قدراتهم وأوسع ما يمكن أن تكون عليه آفاق تفكيرهم، حيث تتلاشى حدود العقل والعمر والمكان.