أساليب التدريس والتقويم في التربية الإسلامية

يضم الكتاب ست دراسات،تبحث ثلاث منها فى أثر استخدام مختبر اللغة والمسجل فى تعليم التلاوة.واستخدام المنهج التجريبي فى هذه الدراسات الثلاث وأسفرت النتائج عن وجود أثر إيجابي لكل من مختبر اللغة والمسجل، ويمكن فهم ذلك فى ضوء حث الكتاب والسنة على حسن استخدام السمع والبصر. وتتقصى الدراسة الرابعة مدى قدرة معلمي التربية الإسلامية فى المرحلة الثانوية على تقويم تلاوة طلابهم. وقد تبين وجود تباين كبير فيما بينهم فى هذه القادرة. وهذا التباين المعلمين مؤشر على ضعف بعض المعلمين فى هذا المجال . وتهدف الدراسة الخامسة إلى يناء مقياس للاتجاهات العقدية لدى طلاب المرحلة الثانوية،ومن الواضح وجود قصور كبير فى قياس الأهداف الوجدانية أي القلبية.فجاءت الدراسة لسد ثغرة مهمة فى قياس الاتجاهات. أما الدارسة السادسة فتبحث فى التفاعل الصفي،وبينت أن العاملين يهيمون على الموقف التعليمي.وقد شخصت الأسباب،واقترحت بعض الحلول. إن الدراسات الميدانية فى مجال أساليب تدريس التربية الإسلامية ومجال أساليب تقويمها ما تزال فى بدايتها الأولى، وندعو الله سبحانه وتعالى أن يوفق الباحثين إلى إجراء المزيد من الدارسات؛ خدمة للتربية الإسلامية.ولدينهم الحنيف.