يتناول عرض هذا الجزء من دراستنا عن النحو التعليمي لموضوعين متصلين: أولهما: تتبع تاريخي لمصنفات تعليم النحو العربي. ثانيهما : تحليل موضوعي لأحد هذه المصنفات. والغاية من هذه الدراسة – بشقيها – التعرف علي المحاور الأساسية التي سارت عليها العملية التعليمية لهذا العلم منذ نشأته في القرن الثاني الهجري إلي قبيل العصر الحديث. وهذا التعر...
قراءة الكل
يتناول عرض هذا الجزء من دراستنا عن النحو التعليمي لموضوعين متصلين: أولهما: تتبع تاريخي لمصنفات تعليم النحو العربي. ثانيهما : تحليل موضوعي لأحد هذه المصنفات. والغاية من هذه الدراسة – بشقيها – التعرف علي المحاور الأساسية التي سارت عليها العملية التعليمية لهذا العلم منذ نشأته في القرن الثاني الهجري إلي قبيل العصر الحديث. وهذا التعرف – في تقديرنا – نقطة بدء أساسية في فهم الكيفية التي كان يتم بها تعليم النحو، وهذا الفهم – بدوره – مدخل ضروري للإجابة عن سؤال : كيف نُعلم النحو اليوم؟ وذلك أن النظر في التجارب السابقة يضئ التجارب اللاحقة، وتأمل ما كان يفتح الباب لإضافة ما يجب أن يكون.