هـذا الكـتاب يـحتل الاهتـمام بتـعليم التلاميـذ ذوى الاحتـياجـات الخاصـة فى البـيئات التعليمية الشاملة التى تجـمع بيـنهم وبين التـلاميذ العـاديـين مكـانة كبـيرة فى كافـة المجـتمعات خاصـــة المتـقدمة منها وإن كـان الأزهـر الشـريف الـذى ســبق هـــــذه المجتـمعات بتعـليم فــئات المعـاقيـن بصـريا مع المبصـرين فى نفـس الفـصول الدراسـي...
قراءة الكل
هـذا الكـتاب يـحتل الاهتـمام بتـعليم التلاميـذ ذوى الاحتـياجـات الخاصـة فى البـيئات التعليمية الشاملة التى تجـمع بيـنهم وبين التـلاميذ العـاديـين مكـانة كبـيرة فى كافـة المجـتمعات خاصـــة المتـقدمة منها وإن كـان الأزهـر الشـريف الـذى ســبق هـــــذه المجتـمعات بتعـليم فــئات المعـاقيـن بصـريا مع المبصـرين فى نفـس الفـصول الدراسـية وإن إخـتلفت الطـريقـة الأزهرية عن الطـرق الـتى تـتبعها الـنظـم التعـليمية الحـديثـة فـى فـلسـفـتهـا وإجراءاتها ونواتجها التعليمية .كـذلك يـعد الاتـجاه نـحـو تـطـبيـق هـذا الجمع الشامل بين فئات التـلاميـذ عاديـين ومعـاقـين فى المـدرسة الشـاملة لتلقى نفس الخـدمات التعلـيميـة فـى نـفس الفـصـول الدراسية الشاملة من خـلال معـلمى التـربية العامة ومعاونة فريق تعليمى متخصص لتسهيل نجاح تنفيذ فلسفة التعليم الشامل .وإيمـانا مـنا بأهـميـة قـضية التحـول مـن نظـام العزل التعليمى للمعاقـيـن الى نـظـام الشـمول الـتعليمى الحـديـث تـناولنـا هـذه القضـية عـبر صـفحـات هـذا الـكتـاب المـتواضع وفصوله التى تـناول الـفصـل الأول فيـها ماهـية المـدرسة الشاملة وفلسفتها والحاجة إليها .وتـناول الفصل الثانى إستراتـيجيات ومـتطلبات نجاح المدرسة الشاملة وأهدافها التربوية .وتنـاول الفصل الثـالث طـرق التعـليم فى الـمدرسة الـشامــلة .والفصل الـــرابع إعـداد معـلم التعـليم الشامل ، فـلسفة الإعـداد والحاجة إليه وكفايات معلم التعليم الشامل .وتـناول الفصــل الخـــامس بـرنامج التعلـيم الفــردى ومـدخــل المدرسة الكلى للشمول والتقويم فى التعليم الشامل .وتـناول الفصـل السـادس التـربية الخـاصة التـصنيفية ومفهوم الشمول ومكوناته .وتـناول الفـصل السـابـع بـعض الـبحـوث والـدراسـات حـــــول المدرسة الشاملة . والله من وراء القصد معين وبه التوفيق *
