نبذة النيل والفرات:يتطلع المؤلف من خلال هذا الكتاب إلى تحقيق الأهداف التالية: أولاً: تزويد القارئ والإداري، لا سيما اولئك الذين ينتسبون إلى فصل التربية بشكل عام، والقيادة المدرسية على وجه الخصوص بأهم المفاهيم والأسس والأساليب والنظريات الإدارية الحديثة والإنكار التربوي المعاصر، والتي يمكن تطويعها والاستفادة منها في مجال الإدارة،...
قراءة الكل
نبذة النيل والفرات:يتطلع المؤلف من خلال هذا الكتاب إلى تحقيق الأهداف التالية: أولاً: تزويد القارئ والإداري، لا سيما اولئك الذين ينتسبون إلى فصل التربية بشكل عام، والقيادة المدرسية على وجه الخصوص بأهم المفاهيم والأسس والأساليب والنظريات الإدارية الحديثة والإنكار التربوي المعاصر، والتي يمكن تطويعها والاستفادة منها في مجال الإدارة، والبيئة المدرسية بصورة أساسية.ثانياً: ربط الإطار النظري بالجانب التطبيقي العملي من خلال استعراض بعض الأمثلة والنماذج العملية ذات العلاقة. ثالثاً تأجيل الفكر الإداري الإسلامي وقيمة ومبادئ لدى القارئ الإداري، بالإضافة إلى تعريفه بمبادئ وأسس التخطيط الجيد، الإداري وكيفية اتخاذ القرار الرشيد. كما سيفيد هذا الكتاب طلبة كليات المعلمين وكليات التربية قي الجامعات عند دراستهم لمقرر الإدارة التربوية بشكل عام، ومقرري الإدارة المدرسية والتخطيط والتنظيم المدرسي على وجه الخصوص. ويشمل هذا الكتاب ستة عشر فصلاً هي كالآتى:الفصل الأول: يتناول الخلفية التاريخية للإدارة عبر العصور بما فيها المفهوم الإسلامي، واستعراض علم الإدارة وفروعه الحديثة، مع الإشارة إلى الفرق بين الإدارة الأم (العامة) والإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية. الفصل الثاني: يركز على تطّور الفكر الإداري والمدارس المختلفة، بدءاً بالمدرسة الكلاسيكية ونظرياتها ومدرسة العلاقات الإنسانية، ونظرية "زي" Z، وانتهاء بنظريات الإدارة التعليمية. الفصل الثالث: يهتم بالقيادة الإدارية ونظرياتها والاتجاهات الحديثة بصورة مفصّلة. الفصل الرابع: يستعرض أهم خصائص القيادة المدرسية، وخصائص وصفات القائد الإداري (مدير المدرسة) ومهامه وواجباته وطرق اختياره. الفصل الخامس: يسلط الضوء على العمليات الإدارية، وخاصة عنصر التخطيط بمفهومه وأنوعه، بالإضافة إلى الأهداف وأنواعها والشروط الواجب توافرها.الفصل السادس: يدور حول التخطيط التربوي، مع بيان الفرق بينه وبين التخطيط التعليمي والتخطيط المدرسي، وإبراز أمثلة عملية للخطط المدرسية. الفصل السابع: يتطرق إلى عنصر التنظيم الإداري ومفهومه، وأنواعه وعناصره، بالإضافة إلى التنظيم المدرسي. الفصل الثامن: يتناول الاتصال ومفهومه وعناصره وطرق الاتصال المدرسي واتجاهاته وأنماطه. الفصل التاسع: يوضح عملية اتخاذ القرار وأنوع القرارات، وأساليب اتخاذها، مع التركيز على الجانب العملي التطبيقي. الفصل العاشر: يتطرق إلى المجالس والجداول والسجلات المدرسية بالإضافة إلى الاجتماعات المدرسية وأنواع الشخصيات التي تعيق سيرها.الفصل الحادي عشر: يركز على الإشراف التربوي وأنماطه وأساليبه ووظائفه. الفصل الثاني عشر: يتناول النشاط المدرسي وخصائص نجاحه وأنوعه وفوائده. الفصل الثالث عشر: يهتم بالعلاقات الإنسانية، وأنواع الدوافع أو الحواجز وأهم نظرياتها، فضلاً عن كيفية تعامل مدير المدرسة مع أنماط شخصية مختلفة. الفصل الرابع عشر: يشمل القياس والتقويم والفرق بينهما، بالإضافة إلى تقويم أداء الإدارة المدرسية. الفصل الخامس عشر: يبحث في إدارة الوقت والتخطيط له، وكيفية الاستفادة منه في العمليات الإدارية. الفصل السادس عشر: يتناول أبرز المشكلات والتحديات التي تواجه الإدارة المدرسية في القرن الحادي والعشرين بأبعادها المختلفة علة جميع عناصر العملية التعليمية.
