المفاهيم الدينية الإسلامية (تحديدها - وتشخيصها - وتنميتها)

ومن هنا تبرز أهمية الحرص على تعليم المفاهيم الدينية للمتعلمين من جهة ، وأهمية تتبع نمو المفاهيم وتطورها عبر السنوات من جهة أخرى ، وهذه الأهمية هي التي دفعت مؤلفي هذا الكتاب إلى تسطير هذه الصفحات التي جاءت في خمسة فصول كالتالي :الفصل الأول منها يتحدث عن المفاهيم الدينية الإسلامية من حيث : مفهومها ، وأساليب تحديدها ، وأهميتها ، وأنواعها ، وتساؤلات الأطفال الدينية كمدخل لتحديد المفاهيم .أما الفصلُ الثَّاني فيركز على المفاهيم الدينية اللازمة لطلاب التعليم العام ، وتوزيعها على مراحل التعليم العام بصفوفها المختلفة ، ويحدد المحاور الرئيسة والفرعية للمفاهيم الدينية اللازمة للطلاب ، كما يحدد أيضاً المفاهيم الدينية للمراحل التعليمية الربعة : رياض الأطفال ، والمرحلة الابتدائية ، والمرحلة الإعدادية، والمرحلة الثانوية .ويتناول الفصل الثالث خرائط المفاهيم الدينية ( التنظيم والاستخدام ) ، ويتضمن : تحليل المفاهيم الدينية ، وتوظيفها في تنظيم الخرائط وتصميمها ، ومميزات استخدام خرائط المفاهيم في التدريس ، ويعرض لخرائط المفاهيم واستخداماتها في تعليم المفاهيم الدينية ، وأساليب استخدام خرائط المفاهيم ، وخطوات توظيفها في التدريس .ويتناول الفصل الرابع تشخيص مستوى الطلاب في المفاهيم الدينية وعلاجه ، وكذلك صعوبات تعلم المفاهيم الدينية الإسلامية ، والعوامل المساهمة في صعوبات تعلم المفاهيم الدينية ، والمفاهيم الدينية الخطأ وسبل علاجها ، وخصائص أنماط الفهم الخطأ ، وأنواع أنماط الفهم الخطأ ، وكيفية الكشف عن أنماط الفهم الخطأ ، ومصادر تكوين أنماط الفهم الخطأ ، وكذلك استراتيجيات وطرق تصويب الفهم الخطأ في المفاهيم الدينية لدى الطلاب ، ونماذج من الاختبارات التشخيصية والتحصيلية المستخدمة في مجال المفاهيم الدينية الإسلامية .والفصل الخامس يختص ببناء المفاهيم الدينية وتنميتها ، من حيث تعلم المفهوم الديني، والأسس التي تراعي عند تعلمه ، و العوامل المؤثرة في تعلم المفاهيم الدينية، ونمو المفاهيم وتكوينها ، و نماذج تدريس المفاهيم ، وتقديم نماذج لدروس تطبيقية في تنمية المفاهيم الدينية .