سيكولوجية التعلم الصفي

تتبنى الفرضية و (السيكولوجية) في التعلم الصفي أن التعلم الصفي عملية نفسية قابلة للتحليل و الدراسة والبحث وأن دراستها وفق أصول علمية نظرية وبحثية ممكنة , بعد أن كان قد افترض سابقا وأَن التعلم الإنساني موضوع يصعب معالجته ويصعب تحديد مجالاته , والتأثير على نواتجه لدى المتعلم.سيكولوجية التعلم تتبنى أَن المتعلم تسوده حالة نفسية تساعده على التغير في التعامل مع المواد التي تقدم له , بما يتيسر له من إمكانات وخبرات وآليات ذهنيةفالتعلم الصفي تعلم مبني على دراسة الأسس النفسية التي تقدم للطلبة, بهدف تيسير تعلمهم , وجعله قابلا للفهم, وتقديم ( الوجبات ) المعرفية بطريقة تناسب مستوى كل متعلم في غرفة الصف ويتبنى التعلم الصفي اتجاهات مختلفة معرفية, (وسيكولوجية), بهدف توفير أفضل الظروف وأَشملها , وجعل التعلم قابلا لتوظيف الحياتي و المعالجة الذهنية النافعة عنى هذا الكتاب بالأسس النظرية التي تساعد على فهم التعلم, بهدف مساعدة المعلم, والمربي, والباحث على معرفة وتحليل عملية التعلم لزيادة سيطرته , من أَجل التمكن لنقلها لمستوى التطبيق العملي, ومناسبتها لخصائص الطلبة في الظروف المدرسية المختلفة كما اهتم الكتاب سيكولوجية التعلم الصفي بأَمثلة تطبيقية ميدانية تناسب الطالب العربي, ومكيفة لمفاهيمه, واهتماماته, وخالية من اللبس والغموض, وهذا ما يجعله مفيدا في نتائج التفاعل مع إفادته للطلبة في تعلمهم وحياتهم العملية.