Une série de rapports a été écrite pendant la dernière décennie sur l’état de l’enseignement supérieur dans les pays en voie de développement. L’étude de ces rapports montre l’existence d’une grande similitude entre les problèmes auxquels fait face l’enseignement supérieur dans ces pays. Avec des intensités différentes, ces prob...
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Une série de rapports a été écrite pendant la dernière décennie sur l’état de l’enseignement supérieur dans les pays en voie de développement. L’étude de ces rapports montre l’existence d’une grande similitude entre les problèmes auxquels fait face l’enseignement supérieur dans ces pays. Avec des intensités différentes, ces problèmes gravitent autour de la vision, la mission, la transparence et l’indépendance, le financement, les ressources humaines, la gouvernance, le matériel didactique et son utilisation, ainsi que la recherche. Malheureusement dans une grande partie du monde en développement, le potentiel de l’enseignement supérieur de promouvoir le développement n’est réalisé que d’une manière minimale.. Le 9 octobre 1998, la Conférence Mondiale de l’UNESCO sur l’enseignement supérieur a adopté une déclaration sur l’enseignement supérieur pour le vingt et unième siècle, suite aux grands défis et aux difficultés relatives au financement, à l’amélioration de la formation des enseignants, le développement des compétences, la recherche et les services, la pertinence des programmes et l’insertion des diplômés dans le monde du travail: “à la veille du nouveau siècle, il y a une demande sans précédent pour l’enseignement supérieur ainsi que pour sa grande diversification, aussi bien qu’une prise de conscience élevée de son importance vitale pour le développement économique et socio-culturel.”Deux ans plus tard, le 1er mars 2000, un groupe de travail sur l’enseignement supérieur et la société convoqué par la Banque Mondiale et l’UNESCO a produit un rapport intitulé “l’Enseignement Supérieur et les Pays en Voie de Développement : Péril et Promesse”, qui stipule que sans un meilleur enseignement supérieur, les pays en voie de développement trouveront de plus en plus de difficultés à tirer profit de la connaissance globale de l’économie.Les 24 et 25 février 2005, l’Université AGA Khan (AKU) a organisé une conférence étalée sur deux jours intitulée : “L’enseignement Supérieur dans les Pays en voie de Développement, avec une Concentration sur les Contextes Musulmans.” Le compte rendu de la conférence montre que, au cours des dernières années, l’enseignement supérieur a commencé à recouvrer son importance dans les discussions académiques et de politique, aussi bien dans les pays en voie de développement que dans les pays développés. Comme reflété dans ces rapports, les systèmes d’enseignement supérieur dans les pays en voie de développement sont « souffrants », en raison du fait que la demande pour l’éducation tertiaire continue à augmenter, les systèmes sont sous-financés, le personnel est sous-qualifié et manque de motivation pour son amélioration et, de ce fait, on dispense un enseignement de qualité inférieure. Ainsi, le potentiel de l’enseignement supérieur dans les pays en voie de développement pour promouvoir le développement est réalisé seulement au minimum.
