Pourquoi tant de lignes d’écriture pour le coloriage ? C’est une activité si simple, si usuelle. Tous les enseignants ont fait pratiquer le coloriage sans problème.« Faire apparaître le coloriage comme problème », telle est précisément la question. Ouvrir cette activité, la déplier pour montrer les valeurs qu’elle contient, et a...
قراءة الكل
Pourquoi tant de lignes d’écriture pour le coloriage ? C’est une activité si simple, si usuelle. Tous les enseignants ont fait pratiquer le coloriage sans problème.« Faire apparaître le coloriage comme problème », telle est précisément la question. Ouvrir cette activité, la déplier pour montrer les valeurs qu’elle contient, et au-delà de son usage habituel, ce que peut contenir le coloriage comme dimension éducative.Car le coloriage est à la fois une activité fréquente à laquelle on a recours et en même temps c’est une activité quelque peu dépréciée surtout lorsque l’âge des élèves augmente. Le caractère passif de cette activité est alors souligné. On n’en retient, au moment du préscolaire, que le développement d’une activité motrice et le fait que le coloriage occupe positivement les élèves.Prendre conscience le plus complètement possible de ce que l’on fait pratiquer usuellement aux élèves est une nécessité pour l’enseignant et pour la qualité de l’enseignement. Car toute la question est celle du savoir. Entre ne pas savoir, savoir approximativement ou savoir mieux, nous n’avons pas le choix : savoir mieux, savoir toujours mieux.Tel est le vœux positif et nécessaire, en tous cas, de tous ceux qui ont le mérite et l’honneur de participer à l’éducation des enfants.Savoir mieux, c’est savoir ce qui se joue dans ce que l’on fait, savoir pourquoi on le fait et quand on le fait; Savoir quels sont les besoins sous-jacents auxquels on répond par tel type d’activité.
