يقصد بالتربية الخاصة مجموعة البرامج والخطط والإستراتيجيات المصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين ، وتشتمل على طرائق تدريس وأدوات وتجهيزات ومعدات خاصة ، بالإضافة إلى خدمات مساندة ، أما عن ذوى الاحتياجات الخاصة فهم أولئك الأطفال الذين يعانون من قصور أو ضعف فى إحدى العمليات العقلية ، أو فى إحدى المهارات تجعله...
قراءة الكل
يقصد بالتربية الخاصة مجموعة البرامج والخطط والإستراتيجيات المصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين ، وتشتمل على طرائق تدريس وأدوات وتجهيزات ومعدات خاصة ، بالإضافة إلى خدمات مساندة ، أما عن ذوى الاحتياجات الخاصة فهم أولئك الأطفال الذين يعانون من قصور أو ضعف فى إحدى العمليات العقلية ، أو فى إحدى المهارات تجعلهم لا يستطيعون الاستفادة من البرامج أو المناهج التى تقدم لأقرانهم من العاديين .وتهدف التربية الخاصة إلى تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوى الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتهم المختلفة ، كما تهدف إلى تدريبهم على إكتساب المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة بغرض الوصول بهم إلى أفضل مستوى و إعدادهم للحياة العامة والاندماج فى المجتمع .ولعل تعود أهمية هذا الكتاب أنه يجمع بين النظرية والتطبيق ، كما تضمن الاتجاهات الحديثة لبناء المناهج ، أو إعداد البرنامج المناسبة لذوى الاحتياجات الخاصة مثل : الاتجاه المهاري فى تعليم وتعلم اللغة ، المدخل التكاملى بين فنون اللغة العربية ، كما يتناول أيضاً الاستراتيجيات العامة التى تصلح لمعظم فئات التربية الخاصة فى تعليم وتعلم اللغة العربية . علاوة على تأصيل مفهوم ذوي الفئات الخاصة .تناول هذا الكتاب عبر فصوله : مفهوم التربية الخاصة ، وتصنيفات وتحديد خصائص الطلاب فى كل فئة ، أما الفصل الثانى فقد تناول اتجاهات تعليم اللغة العربية لذوى الاحتياجات الخاصة ، أما الفصل الثالث فقد تناول الإستراتيجيات التدريسية العامة لذوى الفئات الخاصة ، وتناول هذا الفصل ثلاث فئات من هذه الاستراتيجيات هى : استراتيجيات التعلم النشط ، واستراتيجيات التدريس العلاجى ، و استراتيجيات تنمية الفكر ، أما الفصل الرابع فقد تناول طرائق و أساليب تدريس اللغة العربية لذوى الاحتياجات الخاصة ، أما الخامس فقد تناول الأنشطة اللغوية ودورها فى تنمية مهارات التعبير الشفوى الوظيفى لذوى التخلف العقلى .
