الاكتشاف المبكر لقدرات الذكاءات المتعددة بمرحلة الطفولة

تعد نظرية الذكاءات المتعددة إحدة العلوم التطبيقية لأبحاث الذكاء الإنساني، حيث يكاد الآن على المستوى الدولي يتعاظم دور هذه النظرية في تطور التعليم بشكل يمكن أن نطلق عليها أنها تمثل رؤية جديدة لتطوير التعليم ذات بنية معرفية محددة وأسس نظامية متبعة ومتدرجة ومنظمة وتتطلب خبرة عملية حرفية تتصمن مهارة الخبير الذي تتضح في ذهنه ما قبل العملية وما بعد العملية، ولديه تصور واضح عن النتاجات، وهي بهذا تسهم في الوصول إلى معمار متكامل محدد الملامح لنظام تطوير التعليم بمراحله، والتي بكل تأكيد من أهمها مرحلة الطفولة المبكرة فهي الأساس الذي يقوم عليه هذا المعمار.ويتألف الكتاب الحالي من ستة أبواب: في الباب الأول عرض أهم الأسس العلمية الخاصة بتنمية الطفولة المبكرة، ويفيد هذا الباب في الوجوه التالية:-التعريف على خصائص النمو العقلي والمعرفي والمستوى لدى طفل ما قبل المدرسة.-دراسة مبادئ ومعايير ومؤشرات الاكتشاف المبكر لقدرات الأطفال بمرحلة ما قبل المدرسة.-فهم واستيعاب برامج تنمية الطفولة المبكرة وأساليب تنمية القدرات العقلية المعرفية لطفل ما قبل المدرسة.وسوف يستفيد القارئ من هذا الباب الأول باعتباره يمثل مقدمه عملية لنظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في مجال رعاية وحماية الطفولة المبكرة وطرق وأساليب الاكتشاف المبكر لقدرات الذكاءات المتعددة لدى الأطفال في مدارسنا العربية ودور الحضانة.وبالإضافة إلى ذلك فإن هذا الباب يعتبر:أ-مصدراً لطلاب التربية وعلم النفس وكليات رياض الأطفال يساعدهم في التدريب والتربية العملية في عمليات التربية وإعداد المعلمين.ب-دليل درس ومذاكرة لجماعات المدرسين والأخصائيين النفسيين والاجتماعيين الذي يعملون في المدارس والمؤسسات التعليمية بهدف تطوير نظام وأسلوب التعليم فيها.ج-كمرجع للمدرسين والأخصائيين النفسيين والاجتماعيين الباحثين عن أفكار جديدة تمثل لهم كنزاً جديداً عثروا عليه يثري خبرتهم العملية والتدريسية.د-مرجع أساس لطلاب الدراسات العليا بمعاهد الدراسات العليا للطفولة.ويقدم هذا الباب أيضاً إضافات علمية جديدة أن تستفيد منها في عملك أو دراستك، ومن أهم هذه الأفكار والإضافات الجديدة:1- الأفكار الأساسية والحديثة الخاصة بفهم واستيعاب مضمون نظرية الذكاءات المتعددة. وأهم الإضافات والتطويرات والتعديلات الجديدة التي أدخلت عليها حتى عام 2005.2-دراسة أحدث أنواع الذكاءات المتعددة التي تم الكشف عنها مؤخراً.3-التنبؤ بقدرات الذكاءات المتعددة لدى أطفال مرحلة الرياض عند كارل روجرز وهو يقدم لأول مرة في المكتبة العربية عن نظرية الذكاءات المتعددة.أما بالنسبة للباب الثاني، فقد اهتم بتقديم التطبيقات العملية وورش العمل الخاص بتنمية قدرات الذكاءات المتعددة بمرحلة الطفولة المبكرة، حيث يقدم الإضافات الجديدة التالية:1-المفاهيم والعمليات والمهارات اللازم اكسابها للأطفال بمرحلة ما قبل المدرسة أو السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية من أجل تنمية الذكاء العلمي لديهم والأنشطة والعمليات التي تساعد على تحقيق ذلك.2-كيف يمكن تنمية الطفولة المبكرة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة على شبكة الإنترنت.3-التكنولوجيا وإدارة المشروعات التربوية في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة بمرحلة رياض الأطفال.4-التصميم التربوي التعليمي بواسطة المشاريع.ويقدم الباب الثالث: أحدث أنواع الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها في المجال التعليمي بمرحلة الطفولة المبكرة، أما الباب الرابع فيقدم مقدمة عن نظرية الذكاءات المتعددة وتنمية القدرة على الفهم والاستيعاب لدى أطفال مرحلة الرياض، ثم يعود مرة ثانية الباب الخامس يعرف بأهم الإضافات الجديدة الخاصة بأنواع جديدة من الذكاءات المتعددة تم اكتشافها عام 2004 وأوائل عام 2005، ولا زالت تحت التطوير ولكن المؤلف رأى ضرورة عرضها في الكتاب لزيادة الإطلاع وتعريف القراء العرب والطلاب بمرحلة البكالوريوس والدراسات العليا بأحدث هذه الأنواع.ثم يأتي الباب السادس والذي يعرض أهم القضايا الساخنة المرتبطة بالاكتشاف المبكر لقدرات الذكاءات المتعددة لدى طفل ما قبل المدرسة.وأخيراً اهتم الكتاب بمجموعة من الملاحق والتي من أبرزها الملحق الخاص بالمشروعات والأفكار البحثية التي يقوم عليها (المشروع-صفر) الخاص بتطوير التعليم بجامعة هارفارد الأمريكية.